Category: образование

фотографии, фото

экскурсии со школьниками

Давненько я сюда не писал. Думаю, никто и не читает :)) Но так, заметки для.

Съездил со школьниками на 2 экскурсии -- в Пулковскую обсерваторию и на выставку "Память говорит. Дорога через войну".

В Пулково оказалось очень интересно. Меня поразили несколько фактов. Первый из них, что оси внутри визира телескопа в 19 веке делали из паутины. Второй, что после войны обсерватория была поднята из руин (считай отстроена с нуля) за смешные 10 лет. При кровавом режиме, который, как известно, только и стремился жрать младенцев. Третий, что после 170 лет наблюдений сейчас вполне бесстыдно говорят застройщики, что просто грешно держать такую элитную землю под столь убогой застройкой. Коттеджи или жилой комплекс "Астроном" смотрелись бы на этом месте куда органичнее. И нет в стране достаточно кровавой власти, чтобы на них цыкнуть. Бабло побеждает всё.


--
Collapse )
Выставка "Память говорит. Дорога через войну" построена как рассказ солдата, прошедшего войну от последнего предвоенного месяца, до демобилизации в 1946. Сделана она макетчиками. По сути -- идёшь по макетам разных моментов войны в масштабе 1:1. Идёшь в наушниках, в которых от первого лица звучит история бойца. В целом сделано вполне достойно. Заметил, правда, один досадный ляп. На выставке много муляжей предметов, изображающих детали быта. И вот, в классе разгромленной сталинградской школы на стене висит карта мира. На первый взгляд -- вполне аутентичная, предвоенная. Но, если присмотреться, то на ней видны ГДР и ФРГ. То есть, карта, похоже из 50-х. Упс. Но в целом выставка интересная. Часовой рассказ пролетает незаметно. Эмоции создаёт. Пафоса нет, политики нет. Уже хорошо. Понятно, что за час о войне не расскажешь в деталях, но для школьников неплохо сделано. И, что мне понравилось, один из их официальных тэгов #ненадоповторять . В противовес дебильному "можем повторить".
лысый, угроза, укоризна

Про переместительный закон

Почти каждый год я сталкиваюсь с этим безумием в октябре, а потом благополучно забываю. В октябре ко мне приходят четвероклассники, и рано или поздно мы доходим до задачи, где девочка купила 4 ручки по 18 рублей, что-то ещё, и т.д. Суть в том, что нам надо выяснить, в частности, сколько она заплатила за ручки. Иногда я пишу на доске 18*4, иногда 4*18. Это зависит только от моего настроения в этот конкретный день. И горе мне, если я пишу 18*4. Поднимается детская рука, и нежный голос произносит: "Валентин Андреевич, а Вы неправильно сделали, нам в школе говорят, что надо 4*18". По первости я даже не понимал, чего от меня хотят эти дети. Потом выяснил. В каком-то из учебников начальной школы сказано, что если требуется найти, сколько стоит товар, то надо количество товара умножать на цену. А если сделать наоборот, то это (та-дам!!!) НЕПРАВИЛЬНО!!! И детям ставят минус за пример, в котором сделано 18*4, а не 4*18. и это относится не только к формулам цена/стоимость, но и ко всем именованным действиям. то есть, порядок множителей зависит от того, что мы считаем. И тут я говорю ребёнку, что твоя училка -- тупая дура, которая не знает математики если тебя в школе заставляют так делать, то можешь в своей дебильной школе подчиняться этим требованиям, но вообще-то надо понимать, что от перестановки множителей значение произведения не изменяется. И тут выясняется, что этот факт им тоже известен.

И вот как это всё живёт у них в головах?

UPD:
А потом я подумал, что есть по крайней мере одно место, где я сам выступаю в роли этой дуры-учительницы. когда ребёнок 5-6 класса решает уравнение 3х=4 я ожидаю от него ответ 1_1/3. При этом ответы 4/3 и 1,(3) вызовут снижение оценки. Первый потому, что по договорённости до конца 6 класса ребёнок обязан показывать, что умеет выделять целую часть, а второй -- нипочему, по большому счёту. Так что, да, Миша прав в том, что в школьной математике очень многое -- ритуал, за который ставится та или иная оценка.
ирония, опыт

Педагогическая загадка

Сейчас в Питере идёт российский семинар учителей математики, и некоторые учителя физматшкол дают открытые уроки. Вот и я сегодня давал. Но речь не совсем об этом. Один дядечка попросил меня скинуть ему информацию на флешку. Ну и пока там открывалось-перекачивалось, я пробежал глазами по названиям папок на флешке. Всё вполне типично, типа там "планирование 7 класс", "отчёты 11 класс" и пр. Но одна папка привлекла внимание и заставила задуматься. Она называлась Collapse )
фотографии, фото

лытдыбр

1. У нас настала календарная весна. Ну, как настала... Сегодня с утра -23. Но зато СОЛНЫШКО!!!! Это просыпаешься утром и видишь полоску на горизонте, а не беспроглядную мглу. а потом едешь на работу, а на Невском, ближе к Дворцовой, 210-я школа уже освещена вся, и можно себе представить кабинет биологии, залитый солнцем. Я там не бывал тысячу лет уже, наверное и кабинеты все сменились, и нет уже того паркета, но в памяти-то всё осталось...

Ну, в общем, Илья Эренбург:

Collapse )

2. Сказал начальству, что классное руководство в 5 классе больше брать не буду, пусть даже не просят. Судите сами. Я брал пятые классы в "Тридцатке" 4 раза. Первый раз, когда у меня был пятый класс -- у меня большая авария; второй раз -- упал, сломал ногу, полтора месяца в гипсе, в ноге железяка на всю оставшуюся жизнь -- сюрприз работникам крематория. То что в тот год у меня ещё и права забирали на 4 месяца -- уже мелочи. Третий раз, когда я брал пятый класс -- опять авария, машина полгода была в ремонте. Когда мне в прошлом году снова предложили взять пятый, я честно предупредил начальство о нехорошей тенденции. Посмеялись. В общем, позавчера в меня въехал на светофоре дяденька :((( Ну, как дяденька, мой ровесник оказался. Минус бампер и хлопушка. У меня каско, надеюсь, что починюсь по страховке без проблем, а мужик без каско, так что попал по-крупному. Ну и кучу времени убили на оформление. Хорошо хоть, что теперь не надо никуда ехать, у инспектора в машине принтер, всё на месте выдаёт. Но ждать пришлось часа полтора, и это ещё нормально, на ДТП без трупов и раненых они могут ехать сколь угодно долго.

В общем, не хочу я больше пятые классы брать. Четыре раза из четырёх -- плохая статистика. Кстати, в прошлой школе в год, когда я брал 5 класс, тоже плохое случалось, но не совсем со мной, а с близким человеком.
ирония, опыт

Забавная задачка.

Сегодня был на конференции, там учителям математики предложили задачку:

Каждую середину стороны квадрата соединили с остальными серединами его сторон. Какая фигура получилась?

Правильных ответов, по-моему, в итоге не было.

Скрыть, что ли ответы? Предложите ваши варианты :)))

ЗЫ: Я пишу "нет", если ответ является неправильным или неполным
ирония, опыт

Когда ход мыслей не связан стереотипами...

Предложил сегодня в 6 классе самую обыденную задачку, совершенно проходную: моторная лодка имеет запас хода по топливу 5 часов, собственная скорость лодки 12,5 км/ч, скорость течения 2,5 км/ч. Выяснить, как далеко можно отойти по реке на такой лодке, чтобы без дозаправки вернуться обратно. Для зануд поясню, что расход топлива считаем равномерным по времени.

Ожидал получить следующее решение:
х/15+х/10 = 5;
х=30
Ответ - на 30 км.

Один шестиклассник легко убедил меня, что правильный ответ при так поставленном вопросе - 50 км. И ведь действительно Collapse )
ирония, опыт

Зачем бывшему картежнику 20000 га земли

Оригинал взят у ochendaje в Зачем бывшему картежнику 20000 га земли
MC Дэвис, бывший карточный игрок и бизнесмен вложил $90 млн, чтобы открыть самый крупный частный заповедник в США. За последние 20 лет он высадил 8 млн саженцев и теперь его лес полон исчезающих видов животных. Программа развития заповедника расписана на 300 лет.



К своим 70 годам МС Девис прошел длинный путь от тесного трейлера на грунтовой дороге до миллионера. Скопив свой первый капитал в игорном бизнесе, он занялся торговлей землей и правами на собственность. Так он сделал сотни миллионов… но 20 лет назад произошел поворот в его сознании.

«Все началось, когда я застрял в пробке. Был дождь и я был очень раздражен», рассказывает МС Девис. «И тут я увидел школьный шатер с надписью "Презентация Черного Медведя"».

«Я не знаю зачем я туда пошел. Я даже не знал, были ли в штате Флорида когда-нибудь черные медведи или нет».

Collapse )

ирония, опыт

древнейшая профессия

Представители этой профессии...
- чаще всего занимаются ей незаконно
- не платят налоги
- не дают гарантий
- их рекомендуют устно те, кто уже пользовался их услугами или их находят через интернет
- берут деньги за то, что, в принципе, можно получить бесплатно
- занимаются этим регулярно или от случая к случаю, когда не хватает денег
- общество их не любит, но вынуждено пользоваться их услугами
- нередко приносят больше вреда, чем пользы
- у большей части молодёжи есть опыт общения с ними, но иногда его скрывают

это я всё о Collapse )
школа

ЕГЭ-эге...

Традиционно несколько слов о прошедшем ЕГЭ по математике. Он теперь, кстати, не ЕГЭ, вроде, а ГИА, а в девятом классе не ГИА, а ОГЭ. В общем я уже сам запутался, и, полагаю, не я один. Но к слову ЕГЭ все привыкли, так что будем называть так.

Главное ощущение от проверки, что я врач, которого вызвали к раздавленному асфальтовым катком. Пульс ещё есть, зрачки ещё реагируют на свет, но в целом уже понятно, что не жилец. Collapse )

А, ну и о хорошем. Нафига я хожу на эту проверку, если за неё по-прежнему не платят ни копейки? А хожу я туда потому, что это радость общения (если меня вдруг читают орагнизаторы ЕГЭ, то, конечно, строго вне аудиторий для проверки, строго вне времени проверки, да-да) с коллегами из других школ, которые умны и прекрасны. И даже жаль, что проверка ЕГЭ всего раз в год. Привет, ФТШ, 239 и прочим умным людям!
ирония, опыт

Борьба с экстремизмом по-Люблински

Оригинал взят у olesya_smesnyh в Борьба с экстремизмом по-Люблински
Вот бесплатное "газедко":

Оно лежит кучкой в подъезде, по желанию жителей выполняя функцию "подстелить газетку". Но я беру почти всегда: там есть, на что посмотреть.
Вот как сейчас.
Перед вами - космической важности заметка: О БОРЬБЕ С ЭКСТРЕМИЗМОМ... В ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАХ РАЙОНА!


            Из заметки следует, что районная (вернее, межрайонная) прокуратура, борясь с экстремизмом, не нашла ничего лучше, как искать его истоки в школьных библиотеках. Действительно, а где ж еще?
            Да не в самих библиотеках, а в бумажках, которые школа копипастит из разных мест в уму непостижимых размерах, - они называются "локальные нормативные акты". К ним относится Положение о структурном подразделении (библиотеке), - нечто вроде должностной инструкции, но не отдельного работника, а подразделения. Там обычно записывают функции, которые выполняет библиотека, ее задачи, права и ответственность.
            В тексте этого Положения пишут, к примеру, такие слова:
      "Для реализации основных задач библиотека:
а) формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов школы:
• комплектует универсальный фонд учебными, художественными, научными, справочными, педагогическими и научно-популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации;
• пополняет фонд информационными ресурсами сети Интернет; ..."
           
В общем, документ просто утверждает, что библиотека - это библиотека, а не столовая, и чаю вам тут не подадут. Да и не читает его никто.
            Окромя прокурорских. Прочли - и возмутились: нет ничего про запрет экстремистской литературы! И не сверяет никто с заветами правительства на этот счет! Ах!
            Вот и принесли подчиненные прокурору добычу: материала аж... на три протеста! И кое-что еще. Что-то мне говорит, что к приходу прокурорских ни одна школа не переписывала положения о своих библиотеках, да и вряд ли заглядывала в них (если не была предупреждена насчет проверки, но эта услуга не бесплатная). А если проверяли ВСЕ школы "поднадзорной территории", то почему протестов только три? (Уверяю вас, не до грибов сейчас директорам московских школ: их скоро переназначать всех будут! Им готовиться надо! Какие, к лешему, библиотеки?!!). Ну и как, по-вашему, остальные школы вышли из затруднительного положения? (Я даже версий не буду приводить, вы и так знаете).

          Дело даже не в упомянутых выше положениях. Дело в том, что в заметке не написано, что прокурорские искали запрещенную властями литературу, гранаты под партами, экстремистские ленточки или что-то там еще. Не трудились они. Пришли - взяли - ушли. Вот и вся работа. Да, еще заметку написали. Соответствующую. В соответствующем печатном органе. Таком же.