Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

школа

Коронавирус и школа. Твёрдое мужское "может быть".

Кто про что, а я опять про школу. Итоги недели, проведённой под знаком коронавируса.

Итак, в начале прошлой недели у нас тоже начали о чём-то догадываться, поэтому решили что-то начать делать с массовыми скоплениями людей. Ну и понятно, решили предпринять что-то относительно школ. Казалось бы, до каникул остаётся 5 дней, четвертные оценки у большинства уже сформировались, решение как бы напрашивается само -- отпустите детей на каникулы на неделю раньше. Но нет, это же нужно взять на себя ответственность за такой шаг. А наш министр не для того министром становился, чтобы на себя брать ответственность, нашли дурака. Поэтому решение о том, что делать дальше, господин Кравцов переложил... на родителей. Ну правильно, "вас же никто не просил рожать", помним, умеем, практикуем. В общем, сказал господин министр, вы уж там как-нибудь сами решите, хотите вы, чтобы ваши дети ходили в школу или не хотите. И разрешил свободное посещение. Ну и добавил, что школа организует дистанционное обучение, фигня вопрос.

Я прихожу на работу, у меня полкласса сидит на местах, полкласса нет. Ну, в моей школе проще -- в каждом кабинете компьютер с веб-камерой, микрофоном и доступом в интернет. Я включил скайп, скинул детям ссылку, и дальше у меня почти все так или иначе на уроке -- кто-то очно, кто-то из дома. В некоторых классах дети сами трансляцию с уроков организовали. По первости им даже прикольно. На переменах показывают друг другу по скайпу котиков. Но это у нас в центре Петербурга, в приличной школе. В большинстве обычных "камер хранения детей" нет ни технических возможностей, ни желания ни у кого из участников процесса. Надо сказать, что уроки по скайпу -- тот ещё аттракцион для учителя. Понимая, что говоришь не только для тех, кто в классе, но и для тех, кто по ту сторону компа, стараешься говорить громче, так как непонятно, хорошо ли им слышно. В итоге, приходишь домой с острой болью в горле и думаешь: "Это я так уроки сегодня провёл или уже знаменитый вирус поймал?". Ну и камера, которая встроенная в комп, нормально видит максимум одну доску, так как она не предназначена для панорамных съёмок вообще-то. Но это всё преодолимо, если есть энтузиазм :)

Глубоко уважаемый мной Максим Яковлевич Пратусевич в очередном интервью "Фонтанке" сказал, что нагрузка на учителей не изменилась. Ну, он директор Президентского лицея, ему по статусу положено так говорить. Вообще-то, М.Я. лукавит. Нагрузка возросла и довольно сильно. Вряд ли он этого не видит, поскольку он действительно один из лучших директоров в городе. Но это действительно необходимо пережить, так что справимся.

Итак, многие школы в последнюю неделю третьей четверти выкручивались как могли, и таки выкрутились. Вернёмся, тем временем, к руководству образованием. Наверное они там ночей не спят, принимают решения? А вот хрен. Министр сказал, что все школьники России останутся на каникулах до 12 апреля. Одновременно с этим, сказал министр, школы организуют дистанционное обучение. Это вообще как? Я понимаю, когда родители и дети считают дистанционное обучение чем-то вроде каникул, типа халява. Но когда министр просвещения собирает эти понятия в одно предложение, практически не отделяя одно от другого... Серьёзный, грамотный профессионал, чёужтам...

Комитет по образованию Санкт-Петербурга несколько дней думал над тем, как понимать слова министра Кравцова, после чего объявил -- в Питере каникулы заканчиваются как положено, 30 марта все начинают учиться. Но! В связи со сложной обстановкой учиться будут дистанционно. Но! Кому из родителей детей деть некуда, их примут в школах. Твою мать. Это уже не КОбр, это я сказал. Извините. С другой стороны, после выступления министра, который путает каникулы и дистанционное обучение, что ещё делать бедным чиновникам. Хорошо хоть какое-то решение попробовали принять.

А вот сил на то, чтобы принять решение про учительские каникулы чиновникам от образования уже не хватило. Школа ведь это не только дети, это ещё и взрослые. Так вот, граждане, в то время, как из каждого утюга льются призывы к самоизоляции, очень многие директора школ твёрдо сказали, что все учителя в каникулы обязаны быть на рабочих местах. Меня лично это не коснулось, у нас адекватная администрация, которая и без коронавируса понимает, что в каникулы учитель совсем не бездельничает, а готовится к следующей четверти, пусть и за домашним компьютером. Но от коллег из других школ слышу, что их директор считает, что зарплату учитель может получать только отсидев положенные часы у себя в кабинете. А чтобы не слишком скучал, надо провести в каникулы совещания, конференции и прочие симпозиумы. Желательно хотя бы районные, а лучше городские. Замечу, что большая часть педсостава -- это как раз та самая группа риска по коронавирусу. И они, несомненно, попрутся на работу. Отличный в целом способ омолодить коллектив. Если бы наш министр работал в школе чуть больше, чем он работал (вроде как он в юности пару лет вёл математику в пятом-шестом классах, я ж говорю, диво-професссионал), он знал бы эту особенность наших школ и шкрабов. В моём понимании, сегодня министр просвещения должен издать чёткое указание -- на этих каникулах ни одна собака нос из дома не кажет. Не министерское дело об учителях думать? Ладно, пусть такое указание дадут КОбры. Но и им пофиг. Всего-то надо принять решение, возможно немного нестандартное, но соответствующее обстановке. Они на это просто не способны.

И возникает давно мучающий меня вопрос -- если все сколько-нибудь значимые решения должны приниматься на уровне директоров школ, родителей, учителей, то ЗАЧЕМ вообще нужна эта бешеная армия чиновников от образования? Как только наступил сложный момент, эти люди попрятались со словами: "Сами, всё сами..." Мы-то сами справимся, никаких сомнений нет, но они-то нам для чего?

Мне нередко вспоминается пожар во Владивостоке, который вошёл во все пособия МЧС. Там операционисткам банка начальница не разрешила эвакуироваться, так как в помещении были невероятной важности документы, и кто-то за них должен был отвечать. В итоге они там все и погибли вместе с документами. Начальница, как нетрудно догадаться, эвакуировалась. Вот эта история с тем, что учителей гонят на работу в тот момент, когда в этом нет железной необходимости, а есть опасность заразиться, очень мне ту владивостокскую напоминает. Особенно тем, что учителя сами туда идут.
------
ЗЫ. А вообще, всё упирается, как обычно, в банальное нежелание государства потратить на граждан копеечку. Знаменитое гоголевское "человек простой, если помрёт, то и так помрёт, а если выздоровеет, то и так выздоровеет" непобедимо. Объясняется вся эта суета очень просто -- если официально объявить карантин для всех детей, то родители имеют право на оплачиваемый больничный по уходу за ребёнком. Ишь, чего захотели... Россия -- социальное государство, ага.
ирония, опыт

true/false/don`t know?

Я в замешательстве.
У Юры в учебнике английского есть текст, начинающийся с предложения: Many people in Britain work five days a week.
А потом упражнение типа выбери true/false.
И там первое утверждение: Many people in Britain work four days a week.

Подозреваю, что авторы вопроса имели в виду ответ false, но если бы это была задача по математике, то ответ был бы true...
фотографии, фото

экскурсии со школьниками

Давненько я сюда не писал. Думаю, никто и не читает :)) Но так, заметки для.

Съездил со школьниками на 2 экскурсии -- в Пулковскую обсерваторию и на выставку "Память говорит. Дорога через войну".

В Пулково оказалось очень интересно. Меня поразили несколько фактов. Первый из них, что оси внутри визира телескопа в 19 веке делали из паутины. Второй, что после войны обсерватория была поднята из руин (считай отстроена с нуля) за смешные 10 лет. При кровавом режиме, который, как известно, только и стремился жрать младенцев. Третий, что после 170 лет наблюдений сейчас вполне бесстыдно говорят застройщики, что просто грешно держать такую элитную землю под столь убогой застройкой. Коттеджи или жилой комплекс "Астроном" смотрелись бы на этом месте куда органичнее. И нет в стране достаточно кровавой власти, чтобы на них цыкнуть. Бабло побеждает всё.


--
Collapse )
Выставка "Память говорит. Дорога через войну" построена как рассказ солдата, прошедшего войну от последнего предвоенного месяца, до демобилизации в 1946. Сделана она макетчиками. По сути -- идёшь по макетам разных моментов войны в масштабе 1:1. Идёшь в наушниках, в которых от первого лица звучит история бойца. В целом сделано вполне достойно. Заметил, правда, один досадный ляп. На выставке много муляжей предметов, изображающих детали быта. И вот, в классе разгромленной сталинградской школы на стене висит карта мира. На первый взгляд -- вполне аутентичная, предвоенная. Но, если присмотреться, то на ней видны ГДР и ФРГ. То есть, карта, похоже из 50-х. Упс. Но в целом выставка интересная. Часовой рассказ пролетает незаметно. Эмоции создаёт. Пафоса нет, политики нет. Уже хорошо. Понятно, что за час о войне не расскажешь в деталях, но для школьников неплохо сделано. И, что мне понравилось, один из их официальных тэгов #ненадоповторять . В противовес дебильному "можем повторить".
лысый, угроза, укоризна

Про переместительный закон

Почти каждый год я сталкиваюсь с этим безумием в октябре, а потом благополучно забываю. В октябре ко мне приходят четвероклассники, и рано или поздно мы доходим до задачи, где девочка купила 4 ручки по 18 рублей, что-то ещё, и т.д. Суть в том, что нам надо выяснить, в частности, сколько она заплатила за ручки. Иногда я пишу на доске 18*4, иногда 4*18. Это зависит только от моего настроения в этот конкретный день. И горе мне, если я пишу 18*4. Поднимается детская рука, и нежный голос произносит: "Валентин Андреевич, а Вы неправильно сделали, нам в школе говорят, что надо 4*18". По первости я даже не понимал, чего от меня хотят эти дети. Потом выяснил. В каком-то из учебников начальной школы сказано, что если требуется найти, сколько стоит товар, то надо количество товара умножать на цену. А если сделать наоборот, то это (та-дам!!!) НЕПРАВИЛЬНО!!! И детям ставят минус за пример, в котором сделано 18*4, а не 4*18. и это относится не только к формулам цена/стоимость, но и ко всем именованным действиям. то есть, порядок множителей зависит от того, что мы считаем. И тут я говорю ребёнку, что твоя училка -- тупая дура, которая не знает математики если тебя в школе заставляют так делать, то можешь в своей дебильной школе подчиняться этим требованиям, но вообще-то надо понимать, что от перестановки множителей значение произведения не изменяется. И тут выясняется, что этот факт им тоже известен.

И вот как это всё живёт у них в головах?

UPD:
А потом я подумал, что есть по крайней мере одно место, где я сам выступаю в роли этой дуры-учительницы. когда ребёнок 5-6 класса решает уравнение 3х=4 я ожидаю от него ответ 1_1/3. При этом ответы 4/3 и 1,(3) вызовут снижение оценки. Первый потому, что по договорённости до конца 6 класса ребёнок обязан показывать, что умеет выделять целую часть, а второй -- нипочему, по большому счёту. Так что, да, Миша прав в том, что в школьной математике очень многое -- ритуал, за который ставится та или иная оценка.
ирония, опыт

Педагогическая загадка

Сейчас в Питере идёт российский семинар учителей математики, и некоторые учителя физматшкол дают открытые уроки. Вот и я сегодня давал. Но речь не совсем об этом. Один дядечка попросил меня скинуть ему информацию на флешку. Ну и пока там открывалось-перекачивалось, я пробежал глазами по названиям папок на флешке. Всё вполне типично, типа там "планирование 7 класс", "отчёты 11 класс" и пр. Но одна папка привлекла внимание и заставила задуматься. Она называлась Collapse )
фотографии, фото

лытдыбр

1. У нас настала календарная весна. Ну, как настала... Сегодня с утра -23. Но зато СОЛНЫШКО!!!! Это просыпаешься утром и видишь полоску на горизонте, а не беспроглядную мглу. а потом едешь на работу, а на Невском, ближе к Дворцовой, 210-я школа уже освещена вся, и можно себе представить кабинет биологии, залитый солнцем. Я там не бывал тысячу лет уже, наверное и кабинеты все сменились, и нет уже того паркета, но в памяти-то всё осталось...

Ну, в общем, Илья Эренбург:

Collapse )

2. Сказал начальству, что классное руководство в 5 классе больше брать не буду, пусть даже не просят. Судите сами. Я брал пятые классы в "Тридцатке" 4 раза. Первый раз, когда у меня был пятый класс -- у меня большая авария; второй раз -- упал, сломал ногу, полтора месяца в гипсе, в ноге железяка на всю оставшуюся жизнь -- сюрприз работникам крематория. То что в тот год у меня ещё и права забирали на 4 месяца -- уже мелочи. Третий раз, когда я брал пятый класс -- опять авария, машина полгода была в ремонте. Когда мне в прошлом году снова предложили взять пятый, я честно предупредил начальство о нехорошей тенденции. Посмеялись. В общем, позавчера в меня въехал на светофоре дяденька :((( Ну, как дяденька, мой ровесник оказался. Минус бампер и хлопушка. У меня каско, надеюсь, что починюсь по страховке без проблем, а мужик без каско, так что попал по-крупному. Ну и кучу времени убили на оформление. Хорошо хоть, что теперь не надо никуда ехать, у инспектора в машине принтер, всё на месте выдаёт. Но ждать пришлось часа полтора, и это ещё нормально, на ДТП без трупов и раненых они могут ехать сколь угодно долго.

В общем, не хочу я больше пятые классы брать. Четыре раза из четырёх -- плохая статистика. Кстати, в прошлой школе в год, когда я брал 5 класс, тоже плохое случалось, но не совсем со мной, а с близким человеком.
ирония, опыт

Ещё про одну задачку

В обсуждениях предыдущего поста некоторые написали (и здесь, и в ВК), что, мол, некорректная задача. Я не очень люблю такой термин. В конце концов, жизнь ставит перед нами задачи, совершенно не интересуясь их корректностью. У них может быть много решений, может быть единственно правильное, может и вообще не быть. Так что, любая "некорректная" задача для учителя (а в идеале и для ученика) -- повод для обсуждения.

Расскажу, как я сам тут лоханулся с условием. Давно уже собираюсь заказать себе в кабинет табличку из законов Мерфи: "Даже если ваше объяснение настолько ясно, что исключает всякое ложное толкование, всё равно найдется человек, который поймет вас неправильно".

Предложил задачку на олимпиаду для 5 классов:
zadachaprokartochki

Казалось бы, что может пойти не так?

Collapse )
ирония, опыт

Забавная задачка.

Сегодня был на конференции, там учителям математики предложили задачку:

Каждую середину стороны квадрата соединили с остальными серединами его сторон. Какая фигура получилась?

Правильных ответов, по-моему, в итоге не было.

Скрыть, что ли ответы? Предложите ваши варианты :)))

ЗЫ: Я пишу "нет", если ответ является неправильным или неполным
ирония, опыт

Внезапная дискуссия на РешуЕГЭ

Я просто процитирую дословно, без купюр. МОЖЕТЕ ПОЧИТАТЬ САМИ http://ege.sdamgia.ru/test?theme=166

За­да­ние 4 № 320178. На кла­ви­а­ту­ре те­ле­фо­на 10 цифр, от 0 до 9. Ка­ко­ва ве­ро­ят­ность того, что слу­чай­но на­жа­тая цифра будет чётной?


Аналогичные задания: 320841 320849 320851 320843 320845 320847 320853
Показать решение
Гость 02.06.2013 09:39:
Можно пе­ре­спро­сить, число 0 яв­ля­ет­ся чётным?>

Гость(АИ):
Да. По­сколь­ку число 0 де­лит­ся на 2 без остат­ка.

Гость 12.02.2014 13:01:
ноль не яв­ля­ет­ся ни по­ло­жи­тель­ным, ни от­ри­ца­тель­ным чис­лом

Гость(АИ):
без­услов­но

Гость 16.02.2014 16:41:
Но ведь на ноль де­лить нель­зя?))

Гость(АИ):
без­услов­но

Гость 02.03.2014 19:22:
Здрав­ствуй­те, но на экра­не те­ле­фо­на 9 цифр, а не 10

Гость(АИ):
возь­ми­те те­ле­фон и пе­ре­счи­тай­те

Гость 15.03.2014 04:52:
Гость 02.06.2013 09:39:
Можно пе­ре­спро­сить, число 0 яв­ля­ет­ся чётным?
Служ­ба под­держ­ки:
Да. По­сколь­ку число 0 де­лит­ся на 2 без остат­ка.

Вот тут у меня клин в мозгу. Школу окон­чил 8 лет назад, в уни­ве­ре про­хо­дил выс­шую ма­те­ма­ти­ку, но толко сей­час узнал что 0 чет­ное число)))

Во­об­ще то оно и на 3 де­лит­ся без остат­ка, зна­чит оно не­чет­ное тоже?)))

Гость(АИ):
Если сле­до­вать вашей ло­ги­ке, то 6, ко­то­рое де­лит­ся на 3 без остат­ка, тоже не­чет­ное?

Все целые числа под­раз­де­ля­ют­ся на чет­ные и не­чет­ные.
Чет­ные - де­лят­ся на два без остат­ка.
Не­чет­ные - не де­лят­ся на два без остат­ка.

Ольга Ан­дре­ев­на Зуева (Омск) 01.04.2014 12:17:
Ноль не яв­ля­ет­ся целым чис­лом.

Гость(АИ):
А он, по Ва­ше­му, дроб­ный, или ир­ра­ци­о­наль­ный?

Диана Кур­цы­на (Барнаул) 01.04.2014 18:44:
Кста­ти, тоже пер­вый раз слышу, что 0 - чет­ное число... Никто ни­ко­гда этого не го­во­рил... И как эк­за­ме­ны сда­вать при таком рас­кла­де..?

Гость(АИ):
По­здрав­ля­ем Вас! Вы узна­ли что-то новое для себя
.
Анна Ал­тын­ба­е­ва (Белореченск) 01.04.2014 20:06:
Можно спро­сить, а 10 не будет чет­ным чис­лом?

Гость(АИ):
будет

Николаева Софья 02.04.2014 18:03:
по­че­му, в таком слу­чае, нас с на­чаль­ной школы учат, что на ноль де­лить нель­зя?! как по­ни­мать эти дво­я­кие пра­ви­ла?

Гость(АИ):
По­то­му, что:
1. НА НУЛЬ ДЕ­ЛИТЬ НЕЛЬ­ЗЯ
2. НУЛЬ - чётное число
3. Одно дру­го­му не про­ти­во­ре­чит

Гость(АИ) 02.06.2014 18:32:
Для справ­ки, ноль так же не яв­ля­ет­ся на­ту­раль­ным. Все числа, окан­чи­ва­ю­щи­е­ся на ноль, чет­ные
.
политавкина ольга (Санкт-Петербург) 07.11.2015 13:08:
А вот я счи­таю, что число ноль по­ня­ти­ем чет­но­сти не­чет­но­сти не об­ла­да­ет, по­это­му пра­виль­ный ответ : 4:10=0,4!

Гость(АИ):
Ре­ко­мен­ду­ем ре­шать за­да­чи пра­виль­но.
На во­прос от­ве­ти­ли много раз. Об­суж­де­ние за­кры­то.
ирония, опыт

Когда ход мыслей не связан стереотипами...

Предложил сегодня в 6 классе самую обыденную задачку, совершенно проходную: моторная лодка имеет запас хода по топливу 5 часов, собственная скорость лодки 12,5 км/ч, скорость течения 2,5 км/ч. Выяснить, как далеко можно отойти по реке на такой лодке, чтобы без дозаправки вернуться обратно. Для зануд поясню, что расход топлива считаем равномерным по времени.

Ожидал получить следующее решение:
х/15+х/10 = 5;
х=30
Ответ - на 30 км.

Один шестиклассник легко убедил меня, что правильный ответ при так поставленном вопросе - 50 км. И ведь действительно Collapse )